在林可讲述之时，他身后的各种仪器也在不断变换。
衍射实验……
光的sè散实验……
机械波理论……
林可一一讲述，同时仪器一一变换，展现出这些实验的结果。
于是场上出现什么情形？
一开始实验，光一下是粒子，让众学生们挑不出实验毛病，只觉得光确确实实是粒子。
然后再度实验，光怎么又变成了波。
于是众学生又认为，光好像应该是波？
这样反复下来，学生们被搞得晕头转向。
当然了，大多数物理学院的学生都是知道的，并且也有支持的学说。
“我早就说过，光就是粒子！我们院长的意思很准！”
“没错！衍射实验难道还不能证明吗！”
“光，就是粒子！我说的！”
一些支持光粒学说的学生发生回应林可的实验。
“光是粒子”一派的学生在林可进行粒子实验的时候开始叫嚣起来。
然后到了其他实验，又有另一些人开始叫嚣了。
“看看，看看！什么叫实验！这才是实验！”
“没错！这种证明光是波动的实验，才是真正的真理！”
“对！这才是真理！机械波！”
“粒子？那是异端！那是邪恶！那是堕落！”
“楼上，附议。”
“附议。”
支持光波学说的学生也不少，两边学生开始吵了起来。
“什么狗pì学说？没眼睛吗？看看那明显的波长！”
“去你的，那么明显的粒子现象你和我说这是波？”
“所以说你们是鱼人学派，因为你们的智商和鱼人一样！”
“如果说我们和鱼人一样，你们就和鱼人的脚趾一样！”
“光是粒子！”
“光是波！”
两边在林可进行实验和演讲的时候，开始在那儿口水仗了。
当然了，作为职业者，一边听讲一边吵架是很容易的事。
不过他们的吵架并不影响林可的演讲，因为有相应的隔绝法阵。
虽然林可也能从下面观众的表情和嘴型，能猜得出来他们在争论什么。
于是乎，随着演讲和实验的进行，林可也慢慢讲出了后面的话：
“……所以，目前来说就是以奥夫阁下和托马斯阁下为首的两个学说，即‘光是粒子’，或者‘光是波’。”
林可介绍完了整个关于光的争论史。
物理学、化学、生物学、数学、工学……等等一大堆理工自然类学说斗争史，有一个非常典型的特征。
什么特征？
纯粹！
你说光是粒子？
那好，我一定要证明出光是波动！
我会动用我的所有聪明才智，将我毕生所学融会贯通，然后在学说上击败你！
你说在一般数学条件下1+1等于3，那我就拿出事实来告诉你等于2！
数学上对就是对，错就是错，没有文学那么乱七八糟的，什么也对也不对。
而且和政治历史不一样。
很多历史总是由利益来衡量。
如果是政治，或许科学家们就不会动用聪明才智，而是动用人脉、权谋和拳头，来让对手屈服。
但是在科学上，一加一就是等于二，你即使刀架在脖子上，还是等于二。
蓝星就是围绕着太阳转，你杀光所有地心说反对者，蓝星和太阳的公转关系也不会改变。
别说杀光所有学说反对者了，就是杀光所有生命，或许蓝星和太阳的物理运行规律也很难改变。
所以说，这就是科学历史的魅力。
这也使得科学的历史并没有那么波云诡谲且复杂，反而纯粹无比，也同样令人着迷。
林可同样着迷于科学历史，不管是前世的还是纳森格的。
就比如纳森格。
奥夫和托马斯，明明可以用拳头来解决谁对谁错的问题，就像大多数人文历史一样。
谁qiáng，谁就可以颠倒黑白、指鹿为马！
但是他们偏偏要用最简单也是最困难的方式。
那就是证明自己学说的正确性，以辩驳对面的方式，让对面输的心服口服。
同样，就算在这样的过程中输了，他们也会心服口服，并且虚心学习。
因为他们知道，他们输不是因为对方改变了法则，而是因为对方通过研究和实验发现了法则。
这样的科学家，也令人敬重。
当然了，如果林可要是弄个什么副教授、教授、院师的晋升制度……
有了利益纠葛，说不定奥夫和托马斯会把脑子都打出来。
反正脑子打出来也没事，元素体也不会死，就是不太好看。
或者就是林可搞出制度，然后一个个要晋升院师，都要提两条烟、提两瓶酒来见他。
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这就是科研的纯粹性。
纯粹性是纯粹的研究，就像两个人打皇者荣耀争胜负一样，没有利益纠葛才是纯粹。
但是如果告诉你，对面是谁谁谁家的公子，或者是输给对面就可以得多少钱、晋升什么岗位、治愈什么疾病之类的。
那你就不一定想赢了，因为你的输赢已经超出了游戏规则，使用的是场外规则。
所以这也是林可没有搞什么狗pì倒灶的科研晋升制度一样的。
而此时，林可终于也开始讲述他的二象性学说：
“所以，诸位同学、老师们，你们听到这些消息的时候，你们想的是什么？”
林可看向所有观众，然后顿了顿，又继续道：
“看实验的时候，你们是不是脑子里跟着过了一遍，就觉得某个实验更符合你所认为的逻辑？更符合你所认为的理论？”
“在这种情况下，有的同学也会试图去思考另一个学说的逻辑，但是最终却义无反顾地加入自己所在的学说？”
“而这，还不是问题所在吗？”
林可的话语让下面的声音为之一静。
这……这是问题所在？
一些师生迷茫，也有一些师生露出恍然之sè。
“真理，是需要证明，或者证伪的。”
林可环视全场，一字一句说出来，声音坚定有力：
“你们作为【学者】，在听到这些实验的时候是否有以及去尝试实验？是否有尝试去思考新的证明方法？”
“我的老师，当初在我十五级晋升的时候教导过我，这也让我收益终生。”
“他问我：你都是在听别人说十五级应该怎么样怎么样晋升、怎么样怎么样晋升对自己有好处……”
“那你有没有想过去实践？别人说的话，就算是无眠大帝说的，就算是安德鲁说的，就一定是对的吗？”
“你们没有去实践，真的确定自己支持的学说是对的吗？”
